Fundamental II
É aqui que se inicia o processo de socialização da criança, pois é o seu primeiro contato com pessoas que não fazem parte da sua família. Nesta fase, forma-se a
personalidade do indivíduo e é importante desenvolvermos seus valores, sua linguagem, sua autonomia e o amor e o respeito pelo próximo.
A Educação Infantil tem por finalidade criar condições para o desenvolvimento integral das crianças. De forma lúdica, desenvolvemos sua capacidade física, cognitiva, afetiva e ética.
ADMINISTRAÇÃO
Diretora
Mayumi Kawamura Madueño Silva
Vice Diretora
Emy Ueda Saito
Coordenador
Bruno de Souza Silva
Secretária de Escola
Ivani Satomi Koga
Departamento Financeiro
Eliana Costa Amorim Joaquim
Secretaria
Nancy Lumi Okumura
Kaoma Leituga Rodrigues
PROFESSORES
Língua Portuguesa
Alessandra Clair de Castilho
Luciana Romano Fontes Brandão (responsável 6º ano)
Matemática e Desenho Geométrico
Patricia Fraga Borges Maranhão
Rogério Okuhara
Ciências e Projeto de Inovação
Andre Murilo Magro Ricardi Freddi
Geografia
Bruno de Souza Silva
Luisa Prado Mascarenhas
História
Leo dos Reis Rodrigues (responsável 7º ano)
Espanhol
Maurício Azevedo de Oliveira
Ed. Artística
Kátia Marcílio
Japonês
Mayumi Kawamura Madueño Silva
Emy Ueda Saito
Erica Sanae Shibata
Nozomi Kikuchi
Assistente: Cintia Tie Kawamura Carolino
Assistente: Lucy Mina Shimomaebara
Inglês
Liliane Jun Hashimoto de Carvalho (responsável 8º ano)
Claudia Besser Boscolo
Daniela Montenegro de Sousa
Paula Mayumi Goulart Hotoshi
Mariane Correa Silva
Ed. Musical
Wagner Passos de Souza Pinto
Ed. Física
Rafael Luiz Lorenz Teixeira Chiavinato
Eunice Akemi Susuki Kimura (responsável 9º ano)
Sadô
Sookei Hayashi
Soichi Hayashi
Somi Ikeda
Sosetsu Masuda
Soyo Maki
Soka Asakawa
Ikebana
Kazue Takada
Shodô
Ikuko Yamamoto
Inspetora
Sandra Aparecida Sant’ana
Nutrição
O Conselho Regional de Nutricionistas (CRN) exige que toda escola tenha como Responsável Técnico uma nutricionista e fiscaliza anualmente os profissionais com visita agendada na escola. O profissional também responde aos órgãos públicos como a Coordenadora de Vigilância em Saúde (COVISA), sempre que necessário.
A nutricionista que atua no âmbito escolar deve estar preparada para atuar com diversas atividades.
A segurança dos alimentos, obtida através dos procedimentos sanitários exigidos para o recebimento, armazenamento, preparo e distribuição de refeições é uma das principais atividades exercidas na rotina diária. Além da implantação de processos que reduzem as chances do aumento da carga microbiana presente no alimento e reduzem a proliferação de bactérias. Esses processos se iniciam nas visitas aos fornecedores, nos treinamentos com os colaboradores, nos controles diários no momento do recebimento dos alimentos, no seu armazenamento e manipulação.
O trabalho de nossa nutricionaista começa na elaboração de um cardápio balanceado e diversificado para as crianças, que contemple as quatro leis da Nutrição (adequação, harmonia, qualidade e quantidade).
Para nós, tudo isso é muito importante, já que nossos alunos fazem três refeições na escola: lanche da manhã, almoço e lanche da tarde. Sempre orientados pelas professoras e professores a provarem de tudo.
ALGUNS TRABALHOS
Os textos a seguir foram desenvolvidos por alguns alunos de sexto a nono ano na disciplina de Língua Portuguesa.
O tema proposto para o sexto ano foi a produção de um conto maravilhoso, envolvendo os elementos obrigatórios desse gênero, respeitando a estrutura textual e empregando diálogos.
Já para oitavo e nono anos a proposta foi a produção de uma carta para participação no Concurso Internacional de Redação de Cartas para Jovens, promovido anualmente pela União Postal Universal (UPU), cujo tema foi: “Imagine que você é uma carta que viaja no tempo. Que mensagem você quer deixar para seus leitores?
As imagens a seguir foram produzidas pelo oitavo ano, na disciplina de Língua Portuguesa, e foram realizadas a partir do estudo dos gêneros humorísticos: caricatura, charge e cartum.
Como forma de demonstrar os conteúdos apreendidos durante as aulas de Cartografia no sexto ano – da disciplina de Geografia -, em especial o conceito de escala, foi proposto que os alunos trabalhassem com a construção de maquetes de salas de aula do Colégio. Realizaram medições destas salas e de seus objetos, a fim de escolher uma escala apropriada para sua maquete. Além disso, deveriam, também, optar por materiais adequados para sua construção.
